对标新三级考试，服务机务人才培养 —— 大学英语课程内容的调整与探索

为精准对接英语新三级考试要求，优化大学英语课程内容体系，切实服务机务专业人才培养目标，2025年10月，机务学院在图书馆 312 会议室隆重召开 “对标新三级考试?服务机务人才培养 —— 大学英语课程内容的调整与探索” 专项研讨会。本次会议特邀甘莉教授、刘入莹主任莅临指导，由谭浩副院长主持，胥淮院长统筹部署相关工作，机务学院全体英语教师参会，共同聚焦英语教学改革与人才培养的深度融合。

前期筹备：夯实基础，精准聚焦痛点

在本次研讨会召开前，机务学院已围绕学生英语过级率与教学效果提升开展系列筹备工作。胥淮院长率先召开专项动员会，明确两大核心任务：一方面要求英语教师团队主动优化教学方式、创新教学思路，打破传统教学瓶颈；另一方面部署辅导员队伍全力推进学生英语新三级考试报名动员，并细致做好报名数据统计与梳理，为后续教学调整提供数据支撑。与此同时，谭浩副院长牵头开展英语考级问卷调查，通过分层抽样、面对面访谈等形式，深入了解不同年级、不同英语基础学生的学习需求、备考难点与目标诉求，全面掌握学生真实学习情况，为研讨会的精准施策筑牢数据根基。

?

会议研讨：数据分析引路，锚定教学优化方向

会议伊始，甘莉教授与谭浩副院长围绕英语新三级考试报名数据及问卷调查结果展开深度剖析。通过数据可视化呈现，清晰展现了当前学生报名参与度、备考薄弱环节等关键信息，重点梳理出 “教学内容与考试大纲匹配度不足”“学生备考积极性分层明显”“教学方法难以满足个性化需求” 等当前英语教学改革与考试需求的适配痛点，为后续课程内容调整与教学模式创新指明了方向。

针对大二学生新三级考试整体报名情况不理想的问题，甘莉教授结合学生学习规律与机务专业人才培养周期，提出 “将大一设为新三级备考试点年级” 的核心建议。她强调，大一阶段是学生英语学习习惯养成与基础巩固的关键期，通过 “早介入、早引导、早规划” 的试点模式，可帮助学生提前建立备考意识，逐步提升考试参与积极性，为后续过级奠定坚实基础。此外，针对已报名新三级考试的学生，会议明确提出 “动态化教学管理” 实施方案：要求教师团队基于学生英语基础、学习能力、备考目标的差异，制定分层教学计划，开展小班化分班辅导与针对性专项训练，确保教学资源精准对接不同学生的备考需求，切实提升备考效率与学习效果。

工作部署：明确要求，筑牢教学改革保障

会议最后，甘莉教授对机务学院全体英语教师提出明确工作要求与殷切期望。她强调，全体教师需将英语新三级考试大纲研究作为核心任务，精准把握考试题型变化、能力要求与评分标准，将考试要求深度融入课程内容设计、教学环节设置与作业习题编排，实现 “教学 - 备考 - 考试” 的无缝衔接。同时，要主动打破传统 “教师主讲、学生被动接受” 的教学模式局限，积极探索翻转课堂、情境模拟教学、机务专业英语融合教学等创新方法，推动英语教学与机务专业人才培养需求深度契合，让学生在提升英语应试能力的同时，夯实专业英语基础，为未来职业发展赋能。

为进一步助力教师提升新三级教学能力，甘莉教授还主动提出专项支持计划：将于下周三为机务学院全体英语教师开展英语新三级教学专项培训，内容涵盖考试大纲解读、备考策略指导、教学资源整合、创新教学方法实操等核心模块，为机务学院英语教学改革提供专业支持与资源保障。

此次专项研讨会的召开，不仅明确了机务学院大学英语课程内容调整的方向与路径，更凝聚了教学团队共识，为推动英语教学与新三级考试、机务人才培养的深度融合奠定了坚实基础。下一步，机务学院将严格落实会议部署，加快推进大一备考试点、动态化教学管理等措施落地，以高质量英语教学助力学生成长成才，为培养高素质机务专业人才贡献更大力量。